第85章 入五班（2）

数学老师踏着上课铃声走进了教室，他的目光迅速扫过了整个教室。

  突然，他的眼神定格在了一个陌生的面孔上，定眼一看，这不就是那个来自一班的学生吗？老师的心中不禁涌起一丝疑惑。

  这位学生静静地坐在角落里，眼神中没有一丝紧张和不安，他的衣着与其他学生并无太大差异，但却散发着一种与众不同的气息。

  数学老师走上讲台，轻咳了一声，试图打破这尴尬的沉默。“我们班居然今天居然多了一人，不知道大家熟悉不。”

  课堂上，原本安静的氛围突然被一阵骚动打破，同学们纷纷回头，目光不约而同地落在了最后一排的座位上，坐在那里的，正是程霖，他的身影在这一刻成为了全班的焦点。

  整个学校都在传颂着程霖的事迹，似乎他已经成为了校园里的传奇人物，同学们眼中流露出好奇、敬佩，甚至还有一丝羡慕。

  有人低声议论着他的成就，有人则默默注视着他，仿佛想要从他身上汲取一些力量，程霖坐在那里，安静而专注。

  他并没有因为同学们的关注而显得骄傲自满，反而更加努力地投入到学习中。

  他的眼神坚定而执着，仿佛在告诉大家，他的成功并非偶然，而是通过不懈的努力和付出换来的，在这个瞬间，教室里的气氛变得异常热烈。

  同学们对程霖的关注仅仅是因为他的事迹，这间小小的教室仿佛成为了一个舞台，程霖则是舞台上最耀眼的主角，盖过所有人的光芒。

  “好啦，有新同学，我们还是要认识，但上课还是紧要的，大家打开课本第十五页，我们今天讲……”

  下面的同学又开始各玩各的，他们那里是来学习的，老师在课堂上讲自己的，学生玩自己，坐在后面的程霖，能发现他们到底在干什么，一目了然。

  课堂上，老师在讲台上讲着自己的课，下面的同学们却又开始各玩各的。

  有的人偷偷在下面玩手机，手指在屏幕上飞快地滑动；有的人低着头，全神贯注地看着课桌里的小说；还有的人转着笔，时不时和旁边的同学窃窃私语。

  而坐在后面的程霖，眼神迷茫，似乎在思考着什么，他手中握着一支笔，却并没有在笔记本上记录任何东西，他的思绪早已飘到了远方，仿佛周围的一切都与他无关。

  左前方，第一排第二个女生，梳着长马尾，老师写，她听，老师听，她抄写。

  左起第六排第一个，第二个，左起第五排第一个，第二个，第三个。

  在宽敞的教室里，只有寥寥几人在专注学习，而其他人则各自玩耍。

  老师站在讲台上，专注地讲课，对台下学生的状态似乎并不在意，也没有下来提醒那些不学习的人。

  学习的同学们安静而认真，他们时而低头做笔记，时而抬头聆听老师的讲解，眼神中透露出对知识的渴望。

  而那些玩自己的同学，有些在交头接耳，有些在玩手机或其他东西，完全没有把心思放在学习上。

  整个教室弥漫着一种奇怪的氛围，学习的同学们在努力汲取知识，而玩闹的同学们则沉浸在自己的世界里，老师的不管不顾更是让这种氛围显得有些荒诞。

  在普通班的教室里，学生们或趴桌酣睡，或低头玩着手机，或与周围同学嬉笑打闹，没有一点学习的氛围。

  讲台上的老师看着这一幕，满脸无奈，似乎对这些学生已经不抱任何希望，只是机械地讲着课。

  而学生们也似乎早已放弃了自己，对老师的教导无动于衷。他们甘愿被学校抛弃，自暴自弃，一步步走向底层，未来的人生可能也会因此而变得灰暗无光。

  在教室的后排，程霖安静地坐着，而坐在他左边的那个男生却与之形成了鲜明的对比。他不停地发出唏嘘声，似乎对周围的一切都充满了不满。

  男生的眼睛时不时地瞄向程霖，嘴里还念念有词，口吐恶言，仿佛程霖是他的出气筒。

  程霖的脸上露出了一丝无奈，但他并没有回应男生的挑衅，只是默默地低下头，继续做着自己的事情。

  然而，男生并没有因为程霖的沉默而停止，他的唏嘘声越来越大，言语也越发尖锐，引得周围的同学纷纷侧目，但程霖依旧不为所动，仿佛周围的喧闹与他毫无关系。

  程霖坐在教室里，眼神不时地瞟向身旁的他，心中暗自烦躁，他实在忍受不了这个人，但碍于正在上课，只好暂时咽下这口气。

  他心里清楚，自己才不会怕他，只是不想在这种场合动手罢了，然而，那个令程霖讨厌的人却毫无顾忌，变本加厉地挑衅着，什么扔笔，扔纸团之类，知道程霖不敢有所作为。

  程霖紧紧握着拳头，极力克制着自己的情绪，他明白，在课堂上闹事并不是明智之举。他深吸一口气，决定先忍耐下来，等下课再找他好好算账。

  “后面的两位同学，请不要再胡闹，别打扰正在睡觉的同学。”站在台上的数学老师看不下去，看着台下混乱的课堂，眉头微微皱起，终于忍不住说了一句，手中的粉笔不停地在黑板上写写画画。

  老师的话语仿佛一阵轻风，轻轻吹拂过男生的耳畔。他的身体微微一震，脸上的肆意稍稍收敛，但那一丝不服仍在眼底闪烁。

  他注意到老师的白眼，心中掠过一丝不安，然而，当他转身背对老师时，那股放肆的火焰又在他心中燃烧起来。

  他的动作变得更加夸张，声音也越发响亮，似乎要向整个教室宣告他的特立独行。他的笑容中带着一丝挑衅，目光不时地扫视着周围的同学，似乎在寻求着某种回应。然而，大多数同学都选择了沉默和回避，他们不想与男生的行为产生任何关联。

  老师站在讲台上，看着男生的表现，眉头紧蹙，嘴唇微微颤动，似乎想要说些什么，但最终还是选择了保持沉默。他深知，这个男生需要的不仅仅是言语的规劝，更需要的是内心的觉醒。

  在这短暂的场景中，男生的我行我素与老师的无奈形成了鲜明的对比，仿佛是一场无法调和的矛盾。而这个画面，也让人不禁思考，教育的力量究竟能否改变一个人的行为和态度。


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