第17章 晨逍的形象比喻
晨逍以为他像之前那样保持沉默就可以通关了，没想到这次他们数学老师明显是不到目的不罢休啊！于是他只能无奈的再次解释说道：“老师，我发誓，我是真的在学习，我保证，我没有去网吧，没有玩游戏。”
见晨逍那不太像是说谎的样子，于是他们数学老师缓和语气说道：“行吧，我暂且相信你是在学习，那，既然如此，你说说你这两天都学了些什么东西吧？”
见他们数学老师的语气终于放缓了，晨逍心里这才松了口气，然后他回答道：“老师，这几天我都在复习之前落下的内容，你们不是经常说过这么一句话吗，学习就像爬楼梯，必须一步一步来，中间要是断掉几节，那我们可能就爬不上去了，所以我想把之前断掉的几节都给补上。”
“补上，用旷课来补？”他们数学老师没好气的问道。
“这个，老师，那只是一个意外，我相信下次不会了。”晨逍有些尴尬的回答道。
“哦，意外，那你说说，你这两天都复习了什么，又复习到哪里了？”他们老师好笑的问道。
汗…！晨逍感觉又要出意外了，他们这位数学老师可谓是老江湖了，在他老人家面前还真的是如履薄冰啊！一不小心就有可能露馅儿了！现在晨逍都不知道该如何回答了，毕竟之前的都确实是找的借口。
“那个，老师，英语单词，这两天我把前两页的单词全记熟了，我们班主任说了今晚上晚自习就要抽查的。”晨逍很是自信的说道。
看晨逍这胸有成竹的样子，他们数学老师斜了他一眼后说道：“哦是吗，英语你临时抱佛脚可能是记住了，那其他科目呢？你记住了多少？”
“额…！”
一听他们数学老师这么问，晨逍就知道出问题了，果然，只听他们数学老师接下来说道：“既然你说你在复习之前的课程，那我问你，你知道什么叫复习吗？”
‘老师，我当然知道，古人说了，温故而知新，可以为师矣。’
“既然你知道，那你也应该清楚，我们之所以要复习，之所以有这个晚自习，其实就是给你们温故而知新用的；可是你们一个个的都在干嘛？抄作业的抄作业，写作业的写作业，你们真的用来复习了吗？”
“这，…好像是这么回事！”
以晨逍目前的大脑，只是一瞬间他就想明白了！
正想着呢，就听他们数学老师继续说道：“你说你是因为在家里复习才旷课的，可是你这漏掉的课程，你学都没学，以后又怎么复习。而且你本身基础就差，如果没有老师带着你学，你确定你能够学得懂？”
为了避免晨逍以后都找这种借口，于是他们数学老师顿了顿后又接着说道：“其实你们现在只要跟紧老师，把接下来的课程都学好了，然后再把之前的课程用周末的时间复习复习，那基本就没什么问题了！不过，周末你复习归复习，以后可别再找什么借口旷课了，要不然你的这些复习也可能都是白费劲。”
“额这…？”
一听他们数学老师这话，晨逍心里就是一紧，他周末哪有时间复习啊！在他看来，那些用来当借口还差不多，要让他花时间来复习课本上那些东西，他还不如在网上搜课程来学习呢！于是他头脑一转，瞬间想到一个好借口，他知道，以他那种投入程度，未来是一定还会忘记时间的，所以他连忙问道：
“老师，您有没有想过一个问题。”
“什么问题？”他们数学老师有些好奇的问道。
“就是咱们班有多少个学生能够跟上你们的教学节奏？”
“喝喝！”
对于晨逍这样的问题，其实他们这些老师都是心知肚明的，他们知道，其实真正能够完全跟上他们节奏的，也就那么一两个人而已，其他人都不过只是马马虎虎而已！因此他们数学老师也只能用喝喝来回答晨逍的这一问题。
见他们数学老师的这一反应，晨逍瞬间就明白了，于是他认真的说道：“老师，我想你们也知道，其实真正能跟上你们步伐的学生很少很少。”
听到晨逍这句，办公室里的那些老师们不由得心里嘀咕着：“那岂止是很少啊！那简直就是凤毛麟角！”
说到后面，晨逍反问道：“老师，你知道是什么原因吗？”
他们数学老师看晨逍这样子，感觉他似乎是知道是什么原因一样，于是他很感兴趣的问道：“哦，那你倒是说说这究竟是什么原因呢？”
见成功勾起了他们数学老师的兴趣，于是晨逍继续说道：“这其实很简单，这主要就是因为他们的发动机出了问题，那些学习成绩好的学生是因为他们有那个动力或是有那个兴趣去学，而那些成绩差的学生则一定就是因为他们的发动机出了问题，老师你想啊，一辆发动机出了问题的汽车，他的速度能快得起来吗？”
“嗯，这倒也是！”
不得不说，晨逍的这个解释倒是很符合他们这群老师们的看法，而他们数学老师很显然也觉得很有点意思，于是他问道：“那你说说，要怎么才能激发他们的动力呢？”
办公室里的其他老师也都好奇，想听听晨逍这个有趣的学生是怎么想的。
“老师，打个比喻啊，你们就好像一辆速度极快的大卡车在前面带路，而那些学习成绩好的学生，他们体内装的是奔驰或宝马的发动机，你们的教学速度基本都在一百二十迈以上，而他们的学习速度却也总能达到一百一十迈以上，因此他们都总能跟上你们的步伐；
可是对于那些学习成绩差的学生来说，他们体内装的是拖拉机的发动机，因此他们与你们的距离只会越拉越远。”
听到晨逍的这一比喻，他们觉得似乎还真是那么回事！
“嗯，你这比喻倒是确实挺形象，每次上课铃声响了，总有那么一群学生拖拖拉拉的，晃悠半天才进教室，进了教室，老师都讲了一会儿课了，他们还在找尺子、圆规这些上课前就应该准备好的工具。”
而有些上课积极的学生，他们可都是跑着进的教室，一进教室，他们首先准备的就是这节课需要用到的各种东西。或许这就是你说的，他们之间的发动机有所不同吧！可是那你觉得要怎么才能激发他们的动力呢？”他们数学老师饶有兴趣的问道。
“很简单啊，换个发动机不就行了！”晨逍理所当然的回答道。
“额…？”
听到晨逍的这个回答，不仅是他们数学老师觉得有些意外，就连办公室里的其他老师们也都有些诧异的抬头看向晨逍这边。
察觉到周围那些老师们的目光，晨逍不自觉的有些紧张起来，还好他们数学老师接下来的话转移了他的注意力。只听他们数学老师接着问道：“那你觉得要怎样更换他们的发动机呢？”
“额，老师，我说的发动机只是一个比喻，因此这个发动机可能有很多种，有的学生因为家里给的压力而产生的动力；当然有的学生是因为家庭环境的原因，让他有一种想要改变那种环境的动力；
有的学生因为本身就有学习的兴趣而产生的原装动力，而有的学生可能是因为他们被迫的在马路上行驶，就好比高速公路上的最低限速一样，他们不得不向前行驶，只不过他们是以最低限速行驶罢了！”
“总之呢，每个学生的动力都是不同的，因此想要改变他们，首先就要更换他们的发动机，而更换他们的发动机，其实就是更换他们的动力。在我看来，如果学生都没有动力去学习了，那么即便是强迫他们学习，让他们被迫的跟着老师们的教学节奏前进，那也不过只是在同一条高速公路上行驶得最慢的汽车罢了！”
“他们与老师们，与其他学生学生之间的距离只会越拉越远。”
“嗯，更换动力，说起来简单，可是做起来却是非常的难的！”他们数学老师感叹道。说到这，他们数学老师突然反应过来，于是有些好笑的问道：“说了这么半天，你每次都只是说的他们，那你呢？你的发动机是什么样的发动机？”
听到他们数学老师的问话，晨逍立刻来了精神，心想他们数学老师还真是配合啊！前面的都是铺垫，后面他要说的才是重点，于是他认真的说道：
“老师，以前的我也和那些学习成绩差的学生一样，装着一台拖拉机的发动机，说真的，很多时候老师们讲到哪儿了我都不知道，而且即便是听了，也大部分都听不懂，毕竟我的基础太差了，与老师们的教学节奏拉得太远，实在是更不上。”
“嗯，说得倒也是。然后呢？你现在解决这个问题了吗？”他们数学老师难得认真的问道。
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